TEXTOS COMPLEMENTARES - CADERNO I  2ª ETAPA-
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024)
DIRETRIZES CURRICULARES ÉTNICO-RACIAIS
PARECER 05
RESOLUÇÃO 02 -

VÍDEOS COMPLEMENTARES
VÍDEO 1 - Plano de Trabalho Docente - Saiba Mais pág.30
VÍDEO 2 - Plano de Trabalho Docente - Saiba Mais pág. 30

2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO - 18 DE MARÇO
CADERNO I - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO

1º Momento: Avaliação do 1º encontro com a presença da Diretora 

2º Momento: Socialização da leitura e reflexão do caderno páginas 14 a 20 - 

A escola como lócus da formação integral: trajetórias docentes e reconhecimento das diferentes juventudes. Foi destacado os dois modelos de organização da escola de Ensino Médio, que se constituíram ao longo da educação brasileira. O primeiro decorrente da lógica econômica- formar profissionais para o mercado de trabalho e o segundo, destinado à formação das elites dirigentes com vistas ao aceso à educação superior. Outro ponto importante mencionado no capítulo é que quando voltamos o nosso olhar para o estudante no seu contexto sociocultural e econômico, somos também instigados a reconhecer as influências da atuação docente nos jovens do ensino Médio. Nora Krawczyk(2011,p.756) afirma que " O sentido da escola para os estudantes está bastante vinculado à integração escolar do aluno e a sua identificação com os professores". Ainda ao enfatizar sobre a formação continuada refletimos sobre  a função da escola como lugar de direitos e de deveres entendendo que a escola pode e muito ensinar cidadania podendo abrir   espaço para que os estudantes tenham formas ampliadas de participação no cotidiano escolar. Portanto,  a escola não pode  ser gaiola  e sim asas.

3º Momento: Vídeo 

4º Momento: Em grupo realizar a atividade da reflexão ação página 20

5º Momento: Plenária para apresentação dos grupos da conclusão da atividade.

1º ENCONTRO DE FORMAÇÃO 2ª ETAPA DO PACTO

Aconteceu no dia 07 de março (sábado) nosso primeiro encontro de formação 2ª etapa do Pacto com os seguintes objetivos:

- Elaborar o cronograma de formação dos encontros da 2ª etapa

- Apresentar o CADERNO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO, através de slide com participação do grupo.

- Orientações quanto aos encontros e as atividades para compor o portfólio.

- Realizar a reflexão ação da página 13/14

 Os trabalhos se desenvolveram da seguinte forma:

 1º Momento- Vídeo Motivacional: Teatro de sombras – Grupo Atraction

Reflexão: trabalho em equipe, mesma sintonia, persistência.

2º Momento- Elaboração em grupo do cronograma dos encontros de formação 2ª etapa e orientações quanto aos encontros e atividades para compor o portfólio.

3º Momento- Apresentação do Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio- slide/resumo- A articulação entre os direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento Humano e a organização do trabalho Pedagógico

4º Momento: Exibição do vídeo do professor Miguel Arroyo onde realiza uma discussão acerca da diversidade na sociedade e na escola.  

                        Parte 1- https://www.youtube.com/watch?v=cBr_q2q_4e4

Parte 2- https://www.youtube.com/watch?v=N2nOxZ9Wo_k

                          Parte 3-  https://www.youtube.com/watch?v=R5V7_2V81bU

5º Momento: Em grupo realizar a atividade reflexão ação páginas 13/14

REFLEXÃO E AÇÃO

 • Faça uma reflexão com seus colegas, com base nas questões: 

1- A diversidade e a pluralidade constituem desafio na organização do trabalho pedagógico escolar? Quais? 

2- A pluralidade e a diversidade podem ser mola propulsora de nova organização do trabalho pedagógico? Como? Por que? Essa reflexão possibilitou um novo olhar sobre a diversidade da sua escola? Registre as conclusões dessa reflexão, destacando os aspectos que a comunidade escolar precisa considerar na reescrita do PPP e na elaboração do Plano de Trabalho Docente. Apresente os registros dessa reflexão ao Conselho Escolar para análise, apreciação e deliberação quanto a mudanças necessárias das práticas pedagógicas e de gestão da escola. 

Grupo - Leila e Graziella

O primeiro desafio é reconhecer a diversidade cultural e fazer sempre um diagnóstico visto a diversidade de alunos que a escola recebe e que não podemos negar acesso, dando oportunidades e respeitando sempre a diversidade, combatendo sempre o preconceito e contribuindo para o crescimento pessoal e de todos.

Propostas: A escola deve oferecer oficinas e palestras para os gestores, professores e demais funcionários com o objetivo de capacitar pessoas para serem multiplicadores. Buscar parceiras com ONGs que trabalham com o tema diversidade; Planejamento dos docentes com ações que contemplem ações para trabalhar a diversidade, tolerância haja visto aceitar o outro com suas diferenças, e diferentes ideologias; combate ao preconceitoe discriminação. 

Grupo - Alicina, Alessandra, Giuvania, Maria Geralda, Suzana, Teresa

1-  Sim. O desafio é grande, visto que a nossa escola atende apenas alunos do Ensino Médio, sem vínculo com a escola e com o bairro. Além dessa realidade, nossos alunos são oriundos de diversos bairros da cidade com diferentes redes de ensino (estadual, municipal e particular). Com diferentes políticas educacionais. Alguns  alunos são procedentes de projetos de aceleração de aprendizagem e trazem algumas defasagens na construção do conhecimento. Portanto nossos alunos são diversificados e daí concluímos que é grande o nosso desafio em conjugar as diferenças e atender as individualidades.

2- Conforme citado na questão acima a diversidade da escola é grande . A necessidade em atender essa diversidade  nos faz repensar em estratégias diferentes que nos possibilitam atender as individualidades. Além desse desafio temos outros comuns às escolas de modo geral: cumprir o módulo-aula, tempo escola, o CBC e o CC. E ainda trabalhar com propostas que capacitem os alunos para as avaliações externas. Avaliações essas, que exigem do aluno conhecimento além da sua formação humana integral. 

Propostas: revisões sistemáticas,para sanar as dificuldades e/ou defasagens na construção do conhecimento. Sanada essa dificuldade o aluno se sente integrado a escola e a considera importante para a sua formação

Grupo - Andreson, Carlos Eduardo, Tânia de Meneses, Dirlene e Jamille

1- Sim. A começar pelo número de alunos em sala de aula( 40 ou mais). Além do que nossa escola recebe alunos oriundos de várias localidades. Isto dificulta o trabalho pedagógico porque são saberes diferentes. 

2- Sim. Através de projetos interdisciplinares que atendam as necessidades dos alunos. Assim estaremos minimizando as dificuldades apresentadas por nossa clientela. O fator que deve fazer parte desses projetos é incorporar a história do país nos mesmos.

Propostas: Fazer parcerias com instituições; abrir a escola para a comunidade promovendo eventos culturais; traçar o perfil sócio-econômico, afetivo, social e cultural  o que facilitará muito o trabalho do professor.

Queridos Cursistas,

      Estamos iniciando a 2ª Etapa do Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do Ensino Médio.

      Nesta etapa estudaremos cinco cadernos que estão disponíveis para download logo abaixo. As temáticas que compõe os cadernos de Formação do Pacto são: Caderno I-Formação Humana Integral, O Projeto Político Pedagógico e a Formação Continuada na Escola. Os demais cadernos abordam as Áreas do Conhecimento do Ensino Médio, sendo que cada um deles faz referência a uma área do Conhecimento.

     Que esta nova etapa nos proporcione momentos ricos de discussão, a fim de repensarmos nossa prática pedagógica, de forma a nos direcionar a novas práticas, contribuindo assim, para a efetiva aprendizagem dos nossos alunos e para um Ensino Médio de Qualidade, que requer acima de tudo, vontade, determinação e coragem.